話(hua)述讀(du)書(shu)實(shi)踐室(shi)以美術繪(hui)(hui)畫居多，并附有(you)一些文字框的(de)類書(shu)籍，不(bu)止是猜謎語視(shi)頻，學(xue)知識點(dian)，還有(you)就能(neng)(neng)進一步協(xie)助孩子們(men)創設進取精神，培養多元化智慧。未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)讀(du)書(shu)實(shi)踐室(shi)重點(dian)培養幼兒(er)晚期(qi)讀(du)書(shu)的(de)幼兒(er)教育培訓(xun)(xun)業務(wu)能(neng)(neng)力，幼兒(er)能(neng)(neng) 培訓(xun)(xun)實(shi)踐，確(que)實(shi)能(neng)(neng)把握(wo)繪(hui)(hui)本拍攝的(de)方案、繪(hui)(hui)本培訓(xun)(xun)話(hua)動的(de)組織安排、繪(hui)(hui)本中國戲曲的(de)出(chu)演(yan)、繪(hui)(hui)本講讀(du)的(de)技術等職業技能(neng)(neng)，還能(neng)(neng)在晚期(qi)讀(du)書(shu)話(hua)動的(de)生態環境里，思考0—1兩歲(sui)未(wei)(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)讀(du)書(shu)的(de)良(liang)好習(xi)慣(guan)、方案、心里健(jian)康及方法(fa)技巧等制度(du)。

實踐室(shi)還(huan)擁(yong)有(you)繪(hui)(hui)本(ben)(ben)做(zuo)成(cheng)區(qu)、繪(hui)(hui)本(ben)(ben)閱覽區(qu)、別教(jiao)具區(qu)同時(shi)環創(chuang)要素，配有(you)有(you)創(chuang)意(yi)手(shou)(shou)工制(zhi)做(zuo)生產拍(pai)攝(she)桌(zhuo)、創(chuang)意(yi)手(shou)(shou)工制(zhi)做(zuo)生產拍(pai)攝(she)方凳、孩子餐桌(zhuo)椅(yi)子、板材(cai)柜、創(chuang)意(yi)手(shou)(shou)工制(zhi)做(zuo)生產拍(pai)攝(she)板材(cai)、對(dui)比(bi)書(shu)、繪(hui)(hui)那本(ben)(ben)書(shu)籍、手(shou)(shou)偶、語音筆等，讓中學生根據室(shi)內環境(jing)創(chuang)設教(jiao)育教(jiao)學情境(jing)、繪(hui)(hui)本(ben)(ben)做(zuo)成(cheng)、玩教(jiao)具做(zuo)成(cheng)、同時(shi)繪(hui)(hui)本(ben)(ben)閱覽，將習(xi)得(de)的想關專業技能滲透(tou)到語言(yan)行(xing)業活躍的制(zhi)定與安(an)排，為(wei)幼兒教(jiao)師的教(jiao)中學職涯(ya)奠定地基(ji)堅實的地基(ji)。