寧夏青銅峽職(zhi)市職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)是一(yi)所集(ji)普通中(zhong)專(zhuan)、技工教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高等(deng)(deng)學(xue)(xue)歷函授(shou)和職(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)鑒(jian)定為一(yi)體(ti)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)心(xin)。學(xue)(xue)校(xiao)為國家(jia)級(ji)重點中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)、國家(jia)中(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革與發展(zhan)示(shi)范學(xue)(xue)校(xiao)項(xiang)目建設單位。開(kai)設學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、醫學(xue)(xue)護理、動(dong)漫(man)與游戲制作等(deng)(deng)多(duo)(duo)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)。并配備學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)、醫學(xue)(xue)護理實訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)等(deng)(deng)多(duo)(duo)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)實訓(xun)(xun)室(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)恪守“學習做人(ren)、學好技能、學會(hui)共處(chu)”的(de)校(xiao)訓，堅(jian)持“創辦管理有(you)序、專業(ye)(ye)特色(se)鮮明(ming)、人(ren)民滿(man)意的(de)職業(ye)(ye)名(ming)校(xiao)”的(de)辦學目標(biao)，以(yi)提高學生綜合素質和職業(ye)(ye)能力(li)為宗旨(zhi)，使學習者提升(sheng)自身價值(zhi)，成為適應社會(hui)需求的(de)優質人(ren)才。

近日，由我司與代(dai)理(li)商承建的青銅(tong)峽職(zhi)業教育(yu)中(zhong)心-嬰幼兒保(bao)育(yu)虛擬(ni)仿系統(tong)實訓室順利完(wan)工(gong)，并(bing)得(de)到驗收專家和學校用(yong)戶的一致好評。

青銅峽職業教育中心——嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)(er)保(bao)育(yu)虛(xu)擬仿真(zhen)(zhen)實(shi)訓室包括(kuo)：嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)(er)智慧保(bao)育(yu)實(shi)訓室、親子早教實(shi)訓室、嬰(ying)(ying)幼(you)兒(er)(er)照護實(shi)訓室。早期教育(yu)虛(xu)擬仿真(zhen)(zhen)教學資源平臺、1+X幼兒照護虛擬仿真(zhen)教學資源平臺、學前(qian)教育VR教學(xue)體驗系(xi)統。?

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嬰幼兒智慧保育實訓室(shi)——讓學生(sheng)學習正(zheng)確的(de)嬰(ying)幼護理技能，包(bao)括(kuo)撫慰哭鬧嬰(ying)兒(er)，良好的(de)喂養(yang)、保育、洗澡和(he)護理技術促(cu)進嬰(ying)兒(er)的(de)健康和(he)安全知識的(de)提(ti)高(gao)，包(bao)括(kuo)急救程序、呼吸、急診、嬰(ying)幼兒(er)CPR與急(ji)救。通過實訓(xun)掌握幼兒生長發育特點及相應保健要求、細兒形態(tai)發育指標測量(liang)與評(ping)估技能(neng)、幼兒常見(jian)意外事(shi)幫急(ji)救技能(neng)、日(ri)常生活護(hu)理等。為多種(zhong)學(xue)習課程提供教學(xue)與實踐的場所(suo)。通過實物教學(xue)訓(xun)練與實訓(xun)軟件配合，學(xue)生能(neng)夠直觀(guan)了解到0-6歲嬰幼兒(er)的生理(li)和心理(li)發育特點，掌握(wo)0-6歲(sui)幼兒生活照(zhao)料(liao)、護理及教育等方面的(de)基礎理論知識和(he)技能。

親子(zi)早教實(shi)訓室——以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)中心，可(ke)以(yi)配備(bei)(bei)感覺(jue)統合教(jiao)(jiao)具，為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供相關課程的(de)實訓。該(gai)實訓室能(neng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增添(tian)較為(wei)(wei)(wei)廣泛的(de)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育技能(neng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅能(neng)在(zai)幼(you)兒(er)園勝任(ren)工作，還可(ke)以(yi)涉足時下(xia)的(de)早教(jiao)(jiao)中心、特殊教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)校，因(yin)此，該(gai)實訓室在(zai)拓(tuo)寬學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)渠道(dao)的(de)同時，更(geng)為(wei)(wei)(wei)重要(yao)的(de)是(shi)也延伸學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育專業(ye)的(de)發展。感覺(jue)統合設備(bei)(bei)配備(bei)(bei)應先進齊(qi)全(quan)，可(ke)以(yi)配備(bei)(bei)軟布類(lei)、木質類(lei)、塑料類(lei)等大、中、小型近百件感覺(jue)器械(xie)。該(gai)實訓室主要(yao)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握各種感覺(jue)統合器械(xie)操作方法、模(mo)擬講課、對外交流的(de)主要(yao)場所，并針對社會上0-6歲(sui)感覺(jue)統合失調、前庭功(gong)能不全、觸(chu)覺(jue)不當(dang)、本體(ti)感不足，以(yi)致(zhi)整個身體(ti)協調不良等(deng)癥狀的幼兒(er)進行康(kang)復(fu)操作(zuo)。

嬰幼兒(er)照護實訓室——滿足幼(you)(you)(you)兒照(zhao)護等級(ji)證書(shu)(shu)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)安全防(fang)(fang)護、生(sheng)活照(zhao)護、日常(chang)保(bao)(bao)健(jian)等相關(guan)培訓(xun)和(he)(he)考核(he)；滿足幼(you)(you)(you)兒照(zhao)護等級(ji)證書(shu)(shu)早期發(fa)(fa)展的(de)相關(guan)培訓(xun)和(he)(he)考核(he)。通過(guo)這些實(shi)驗項目的(de)開展學(xue)(xue)(xue)習嬰幼(you)(you)(you)兒生(sheng)長發(fa)(fa)育(yu)的(de)基本(ben)規律和(he)(he)特點，營(ying)養、保(bao)(bao)健(jian)與(yu)護理基礎知識、喂(wei)養、照(zhao)料(liao)、常(chang)見癥狀和(he)(he)意外(wai)傷害的(de)預(yu)防(fang)(fang)與(yu)處理，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行模擬(ni)式(shi)保(bao)(bao)育(yu)訓(xun)練，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)幼(you)(you)(you)兒保(bao)(bao)育(yu)能(neng)(neng)力。通過(guo)實(shi)驗，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較全面(mian)地了解(jie)和(he)(he)掌握學(xue)(xue)(xue)前(qian)幼(you)(you)(you)兒的(de)生(sheng)理保(bao)(bao)健(jian)、健(jian)康檢查(cha)與(yu)評價(jia)、常(chang)用急救與(yu)護理、集體保(bao)(bao)健(jian)等方(fang)面(mian)的(de)基本(ben)技能(neng)(neng)，以(yi)適應幼(you)(you)(you)兒園衛生(sheng)與(yu)保(bao)(bao)育(yu)工作的(de)需要(yao)(yao)。? ?

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早期(qi)教(jiao)育虛擬仿真教(jiao)學資源平臺——?主要(yao)服務(wu)于嬰幼兒教育專業《0-3歲(sui)嬰幼兒游戲》、《0-3歲嬰(ying)(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)保健》、《嬰(ying)(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)生理(li)發(fa)育(yu)與(yu)營(ying)養(yang)》、《嬰(ying)(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)發(fa)展心理(li)》等核心課(ke)程(cheng)(cheng)。依托(tuo)全三(san)維(wei)仿真(zhen)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園整體(ti)(ti)環境，對早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)所涉及到的(de)(de)全部教(jiao)(jiao)學內容和(he)實(shi)訓(xun)內容，進(jin)行虛擬仿真(zhen)的(de)(de)再現(xian)和(he)體(ti)(ti)現(xian)。包含早(zao)期(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)情(qing)景(jing)交互式三(san)維(wei)仿真(zhen)微(wei)課(ke)系(xi)統和(he)嬰(ying)(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)純三(san)維(wei)仿真(zhen)情(qing)景(jing)模擬實(shi)訓(xun)任務系(xi)統。通過虛擬現(xian)實(shi)技(ji)術和(he)智能化(hua)(hua)游(you)戲化(hua)(hua)相結合的(de)(de)方式將嬰(ying)(ying)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)基礎教(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)(cheng)生動化(hua)(hua)、實(shi)例化(hua)(hua)的(de)(de)呈現(xian)，提高教(jiao)(jiao)學過程(cheng)(cheng)的(de)(de)情(qing)景(jing)仿真(zhen)度、提高課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)趣味性，使學生更好的(de)(de)接(jie)收(shou)和(he)掌握幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎知(zhi)識(shi)，有(you)效(xiao)的(de)(de)提高課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學質量。

1+X幼兒(er)照護(hu)虛擬仿真教學資(zi)源(yuan)平臺(tai)——配(pei)合母嬰(ying)照護(hu)領(ling)域(yu)開展1+X證書(shu)試點工作的新型(xing)實(shi)訓室，有助(zhu)于進(jin)一步(bu)加強教學標準建設，深化復(fu)合型(xing)技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能人(ren)才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓模式(shi)和(he)評(ping)價(jia)模式(shi)改革，加快培(pei)(pei)養嬰幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)照護(hu)相關專業(ye)人(ren)才，提高學生(sheng)的就業(ye)質量。通(tong)過(guo)仿真的實(shi)訓，學生(sheng)可以(yi)掌握(wo)(wo)初級幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)照護(hu)人(ren)員基礎(chu)(chu)技(ji)(ji)(ji)能如能為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供基礎(chu)(chu)性生(sheng)活照料、日常保(bao)健護(hu)理(li)(li)，對(dui)(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)進(jin)行基礎(chu)(chu)性早期教育訓練(lian)；中級幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)照護(hu)人(ren)員技(ji)(ji)(ji)能如能為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)提供針對(dui)(dui)性生(sheng)活照料、生(sheng)長發(fa)(fa)育監測、安全風(feng)險應對(dui)(dui)，掌握(wo)(wo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)早教新知(zhi)識(shi)、新技(ji)(ji)(ji)能；高級照護(hu)人(ren)員技(ji)(ji)(ji)能如掌握(wo)(wo)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)發(fa)(fa)展的特點并(bing)能夠制定培(pei)(pei)養方法，能對(dui)(dui)家(jia)長和(he)照護(hu)服務人(ren)員進(jin)行培(pei)(pei)訓、指(zhi)導，并(bing)掌握(wo)(wo)崗位(wei)管(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)。

學前教育(yu)VR教(jiao)學體驗(yan)系統——包含了幼兒園(yuan)整體(ti)園(yuan)區(qu)環境、游樂區(qu)、教(jiao)(jiao)學(xue)樓環境和教(jiao)(jiao)學(xue)樓內(nei)各(ge)教(jiao)(jiao)室內(nei)部(bu)環境為載(zai)體(ti)進行三維精(jing)細建模，1:1完全仿真(zhen)真(zhen)實幼兒(er)園(yuan)環境。體(ti)(ti)驗者佩(pei)戴htc? vive頭盔(kui)，手持手柄，通過(guo)手柄操(cao)作(zuo)，控(kong)制三維場景內的任務(wu)選擇(ze)、場景漫游(you)移(yi)動和實訓任務(wu)操(cao)作(zuo)。VR實訓任務包(bao)括了幼兒園(yuan)環境VR認知、幼兒園人員角色VR認知、教學活動模擬VR實(shi)訓(xun)任務(wu)、安全事件(jian)處理VR實訓任務(wu)等實訓任務(wu)內(nei)容。

目前(qian)，此項目工程(cheng)已(yi)順利完成(cheng)驗(yan)收(shou)工作，并獲得(de)多(duo)位驗(yan)收(shou)專(zhuan)家和學院用戶的一致好評。嬰(ying)幼(you)兒保(bao)育虛擬(ni)仿(fang)真實訓室(shi)對學前教育與幼(you)兒保育所需的各知識點進行仿真在(zai)線(xian)學習，既(ji)解決了老師日常教(jiao)學、學生(sheng)理論授課(ke)(ke)、實操授課(ke)(ke)、大賽模擬訓(xun)練和(he)重復訓(xun)練中遇到的(de)問(wen)題；又解決(jue)了傳統教學損耗嚴重、成本過高、覆蓋面太窄、傳統(tong)教(jiao)學經(jing)驗不足、參與感(gan)不強、時間(jian)教(jiao)學無法(fa)覆(fu)蓋各(ge)學員的問(wen)題。提(ti)高學生們日(ri)常(chang)的(de)練習效(xiao)率與比賽練習精準度。整個學習過(guo)程更加生動有趣，深受(shou)師生的(de)喜(xi)愛。

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